Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Mariana pérez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros realizados por sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Contexto Sociocultural: Diversos.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y sensibilización: Conversación grupal sobre las diferentes formas en que usamos los números en nuestra vida cotidiana (por ejemplo, contar juguetes, pasos, compartir galletas).

    • Motivación: Mostrar ejemplos visuales de situaciones cotidianas donde los números sean protagonistas, adaptando el contenido a los contextos socioculturales de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1 - Descubriendo números en nuestro entorno: Los alumnos explorarán el aula y sus alrededores en busca de objetos que puedan contar, con el objetivo de dibujarlos en su cuaderno y, posteriormente, intentar representar la cantidad con símbolos personales o numerales.

      • Inclusión: Adaptación de la actividad para niños con necesidades especiales, proporcionando objetos táctiles o imágenes grandes.



    • Actividad 2 - Construyendo historias numéricas: En pequeños grupos, los alumnos inventarán historias que incluyan cantidades (por ejemplo, 3 osos que comieron 5 mieles). Posteriormente, ilustrarán estas historias, representando las cantidades con dibujos y símbolos.

      • Pensamiento Crítico: Refl