Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Jesús Salvador
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación del tema: extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas. Explicar la importancia de entender y aplicar estas operaciones en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas de la vida cotidiana que requieran el uso de operaciones matemáticas.

    • Pedirles que en grupos pequeños discutan y planteen soluciones a estos problemas. Fomentar la participación de todos los miembros del grupo.

    • Brindar apoyo y orientación a aquellos alumnos que presenten dificultades en la lectura o escritura.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las soluciones planteadas por los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia de las operaciones matemáticas en la resolución de problemas cotidianos.

    • Asignar tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.

    • Introducción a la capacidad de pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Plantear a los alumnos problemas que requieran el us