El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
NELLY BANDERAS- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Nivel educativo: Secundaria 2º.
Edad de los alumnos: 12 a 15 años.
Duración de la sesión: 50 minutos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Fase de Inicio (10 minutos)
Saludo y presentación del tema: El maestro iniciará la clase con un saludo cordial y explicará el objetivo de la sesión, resaltando la importancia del uso asertivo del inglés para promover la inclusión.
Lluvia de ideas: Se preguntará a los alumnos sobre ejemplos de comunicación incluyente y no incluyente que conozcan o hayan vivido, en español o inglés. Esta actividad servirá para activar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Introducción a la comunicación asertiva y vocabulario clave en inglés: El maestro presentará características de la comunicación asertiva y vocabulario relacionado en inglés, usando ejemplos adaptados a su edad y contexto cultural. Se utilizará material visual y auditivo para reforzar el aprendizaje.
Análisis de ejemplos: En grupos pequeños, los alumnos analizarán ejemplos de mensajes públicos (en inglés) a favor de la inclusión, identificando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas utilizadas para ser asertivos y promover la inclusión. Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase.
Taller de escritura creativa: Los alumnos, en los mismos grupos, crearán sus propios mensajes en inglés que promuevan la inclu