Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Laura Elena Alarcon
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3 para trabajar en Aula
Contenido: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Grado: Secundaria 1º
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión previa: Iniciar con una pregunta abierta para conectar los conocimientos previos de los estudiantes con el nuevo tema: "¿Alguna vez han visto el termómetro bajar de 0 grados? ¿O qué creen que sucede con los números cuando retiramos dinero de una cuenta que está en cero?". Esta conversación permitirá introducir la idea de que existen números menores que cero, y cómo estos se aplican en situaciones cotidianas.



  2. Presentación del problema interdisciplinar: Planteamos una situación problemática para pensar en la convivencia y el respeto por las culturas, sugiriendo el escenario de un juego en el que los puntos pueden ser positivos y negativos, representando respectivamente acciones de inclusión y exclusión en un grupo multicultural. Se enfatiza el papel de los números negativos en la puntuación del juego y cómo estos afectan al desarrollo del mismo y a las relaciones entre sus participantes.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos para que discutan y reflexionen sobre cómo asignarían puntos a diferentes acciones en el juego propuesto, tanto positivas como negativas. Se les proporcionará ejemplos concretos de acciones para clasificar e incentivar el diálogo intercultural.



  2. **Investigación y