Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

GLORIA RITA COHETZALTITLA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: "Construyendo un mundo sin violencia, injusticia y discriminación"


Grado: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos dialoguen sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos, centrándose en características diversas y promoviendo la inclusión y el respeto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Interdisciplinario: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema Interdisciplinario: Discriminación


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de las reglas de convivencia para la clase.

    • Introducción al tema a través de un cuento corto o una historia ilustrada que presente situaciones de injusticia o discriminación en un contexto comprensible para ellos (p.ej., alguien siendo excluido por ser diferente).

    • Reflexión dirigida: ¿Cómo creen que se sintió el personaje? ¿Alguna vez han visto situaciones similares?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de Problemas (10 minutos): Los niños, en pequeños grupos, identifican situaciones en su entorno (familia, escuela, comunidad) donde hayan percibido violencia, injusticia o discriminación. Usarán dibujos o palabras clave para representar estas situaciones en cartulinas.

    • Búsqueda de Soluciones (15 minutos): Cada grupo, con la guía del docente, dialogará sobre cómo podrían cambiar estas situaciones, enfatizando en la empatía, la inclusión y el respeto. Luego, presentarán sus ideas al resto de la clase, usando sus cartulinas como soporte visual.



  3. Cierre (10 minutos)