Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Lourdes Robles- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 - Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente
Dirigido a: Alumnos de Español de 1º de Secundaria (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA)
Que el alumno reconozca manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparta en forma oral o escrita con la comunidad.
Fases de la Sesión
Inicio (15 minutos)
Presentación del tema: Se inicia la clase presentando el tema, "Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente", introduciéndolo con una pregunta abierta para reflexionar: "¿Por qué es importante que todos tengamos acceso a expresarnos artísticamente?". Se busca generar un breve diálogo para captar el interés y conocer las percepciones iniciales de los estudiantes sobre la inclusión en el arte y la cultura.
Video motivacional: Se muestra un breve video (máximo 5 minutos) de un artista con discapacidad que ha destacado en su campo, como por ejemplo, la historia de Beethoven en la música, o Frida Kahlo en la pintura, destacando cómo superaron barreras y contribuyeron al arte.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración y debate: En grupos, los alumnos investigarán en internet, bajo guía del profesor, ejemplos de artistas con discapacidad en diferentes áreas (música, pintura, literatura, etc.). Cada grupo seleccionará un ejemplo y discutirá cómo este artista contribuye a una sociedad más inclusiva.
Creación de un mural colectivo: Utilizando materiales reciclados, cada grupo creará un