La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

CÉSAR CINTALAPA,
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Diversidad de Saberes e Intercambio de Conocimientos sobre los Seres Vivos y el Medio Ambiente


Materia: Biología
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Se inicia la clase con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre cómo los pueblos originarios utilizan los recursos naturales en su entorno?" Se busca generar un debate inicial que permita evaluar los conocimientos previos y las ideas preconcebidas de los estudiantes.

    • Breve introducción oral sobre la importancia de la diversidad de saberes y el intercambio de conocimientos para el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.



  2. Presentación de los objetivos de la sesión:



    • Se comunica claramente el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de entender y valorar los conocimientos de los pueblos originarios en el manejo del medio ambiente.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y Análisis (Aprendizaje por indagación):

    • Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo investigará sobre un aspecto específico del conocimiento de los pueblos originarios relacionado con la agricultura, el pastoreo o la pesca sustentables. Se les proporcionarán recu