Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

María Isabel Calderon
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3 - Educación Primaria 3º Grado


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) enfocado en la convivencia y la interculturalidad crítica, con un enfoque de pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Breve explicación del tema y objetivos de la sesión.

    • Preguntas generadoras para evaluar conocimientos previos: “¿Alguien ha vivido o sabe de algún fenómeno natural? ¿Qué hicieron para protegerse?”



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formación de Equipos: Dividir la clase en grupos pequeños, promoviendo la inclusión y respeto por la diversidad cultural.

    • Presentación del Problema: Cada equipo recibirá una descripción breve de un escenario que involucre un fenómeno natural o una acción humana peligrosa (ejemplo: terremoto, huracán, incendio forestal provocado por descuido humano) y su impacto en una comunidad específica.

    • Investigación y Solución: Los equipos deberán discutir y proponer acciones de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad para responder al problema. Se les animará a considerar aspectos de convivencia y respeto intercultural en sus soluciones.

    • Uso de Recursos: Aprovechamiento de materiales didácticos, cuentos, videos y testimonios reales como recursos para entender mejor las situaciones y las po