Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Karen Toscano
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno perciba cambios corporales y, con ayuda, nombre las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconozca las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoque Interdisciplinar: Convivencia, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Recibimos a los niños con música suave de fondo. Hacemos un círculo y, uno por uno, compartimos cómo nos sentimos hoy, utilizando un "pase de pelota" para decidir quién comparte su emoción siguiente.



  2. Introducción al tema: Conversamos brevemente sobre qué son las emociones y porqué es importante reconocerlas y expresarlas. Usamos títeres para representar distintas emociones y facilitar la comprensión.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de emociones mediante el arte:



    • Actividad de dibujo: Cada niño dibuja en una hoja cómo se siente en ese momento, utilizando colores que representen su emoción.

    • Rincón de la expresión: Creación de un pequeño escenario donde, de forma voluntaria, los niños pueden usar disfraces y expresar mediante actuación, cómo se sienten. Se les anima a describir qué situación les hace sentir de esa manera, promoviendo así el pensamiento crítico.



  2. Integración y convivencia:



    • El espejo de emociones: En parejas, un niño expresa una emoción con su rostro y cuerpo, y el otro debe imitarlo. Luego, intercambian roles. Esta activida