Transformaciones de la Energía Térmica y Eléctrica**

Profesora Lupita Vazquez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la electricidad es una forma de energía que se caracteriza por el movimiento o acumulación de cargas eléctricas, y experimenta con las propiedades de conducción o aislamiento eléctrico, para identificar algunos materiales, como los metales que poseen conductividad eléctrica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Transformaciones de la Energía Térmica y Eléctrica


Grado: Primaria 6º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda que la electricidad es una forma de energía que se caracteriza por el movimiento o acumulación de cargas eléctricas, y experimente con las propiedades de conducción o aislamiento eléctrico para identificar algunos materiales, como los metales, que poseen conductividad eléctrica.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Tema Transversal: Violencia



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre la electricidad y sus formas de transformación.

  • Motivación y contextualización: Breve discusión sobre cómo la electricidad transformada de la energía térmica está presente en sus vidas diarias, como en el uso de dispositivos electrónicos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada:



    • Realizar experimentos sencillos para observar la conductividad eléctrica de distintos materiales (metales, madera, plástico). Usar una batería pequeña, cables y una bombilla LED.

    • Discusión grupal sobre por qué algunos materiales conducen electricidad y otros no.



  2. Conexión interdisciplinar con el problema de la violencia:



    • Invitar a los estudiantes a reflexionar cómo la tecnología (basada en la transformación de energía) puede ser usada tanto para beneficio (ej. comunicación, educación) como para perjuicio (ej. ciberacoso).

    • Fomentar un diálogo sobre la importancia de usar la tecnología de manera responsable y cómo pueden