Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Elizabeth Cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Matemáticas 1º de Secundaria


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación, enfocado en Pensamiento Crítico y Inclusión.


Interdisciplinariedad: Abordar el tema del acoso escolar o bullying.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Objetivo: Crear un ambiente de respeto, inclusión y empatía.

  • Descripción: Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia del respeto y la inclusión en el aula, haciendo una analogía con las figuras geométricas (p.ej., "aunque algunas figuras parezcan diferentes, todas tienen su lugar y su función, al igual que cada uno de nosotros en la clase"). Conducir hacia el tema del día, destacando cómo trabajar en equipo y apoyarse mutuamente puede vencer cualquier problema, incluso el acoso escolar.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad de aprendizaje colectivo:



  • Objetivo: Fomentar el aprendizaje colaborativo y la aplicación práctica de los conceptos matemáticos.



  • Descripción: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una serie de retos matemáticos que deberán resolver utilizando la regla y el compás, enfocándose en los objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, trazar un punto medio o la mediatriz de un segmento, que simbolice "encontrar el punto medio en un conflicto de bullying", fomentando así la resolución de conflictos y la empatía.