Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción de la Noción de Multiplicación y División

Grado: 2° de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque:

• Pensamiento Crítico: Fomentar la reflexión y el análisis en los estudiantes para comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


• Apropiación de las Culturas: Integrar lecturas y escrituras que enmarquen la multiplicación y división en contextos culturales relevantes y accesibles para los estudiantes.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si han compartido algo (como juguetes o dulces) entre amigos o familiares y cómo lo hicieron. Relacionar estas experiencias con los conceptos de repartir equitativamente (división) y agrupar en lotes (multiplicación).
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar que hoy aprenderán cómo la multiplicación y la división se ayudan entre sí y cómo podemos usarlas para resolver problemas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración guiada:
     
     
     • Historia contextualizada: Narrar una historia corta sobre un personaje que organiza una fiesta y necesita dividir equitativamente los regalos o alimentos entre sus invitados, introduciendo situaciones que requieran multiplicación y división.
     
     
     • Resolución de problemas en grupo: Formar pequeños grupos para resolver problemas inspirados en la