Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

arely espinoza
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye narrativas acerca de una vida saludable, haciendo uso del lenguaje audiovisual y las transmite por medios comunitarios o masivos de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Mensajes para promover una vida saludable


Grado: 3º de Secundaria


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante construya narrativas acerca de una vida saludable, haciendo uso del lenguaje audiovisual y las transmita por medios comunitarios o masivos de comunicación, abordando el problema del desinterés y utilizando una metodología de Proyecto comunitario.



I. Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Iniciar con una lluvia de ideas: ¿Qué medios de comunicación conocen? ¿Cómo creen que estos medios pueden influir en la promoción de una vida saludable?



  2. Establecimiento de objetivos y relevancia:



    • Explicar el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de utilizar la comunicación como herramienta para promover hábitos de vida saludable entre sus compañeros y en la comunidad.

    • Reflexionar sobre el impacto de los mensajes sobre la vida saludable en diferentes culturas y contextos, fomentando una visión intercultural crítica.



  3. Introducción al problema a tratar: Desinterés por una vida saludable



    • Discutir brevemente sobre las posibles causas y consecuencias del desinterés por mantener hábitos de vida saludables en sus comunidades y a nivel global.





II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y análisis crítico:

    • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos para investigar y analizar distintos mensajes sobre vida saludable difundidos en medios comunitarios o masivos (pueden ser folletos, anuncios de televisión, publicaciones en redes sociales, etc.).

    • Cada grupo