Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

sergio acuña
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 2º (edades 12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Que los alumnos usen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media aritmética, y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifiquen con base en ellas sus decisiones.



Fase de Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Dinámica de Introducción: Iniciar con una pregunta abierta para provocar curiosidad y estimular el pensamiento crítico. "Si quisieran saber qué tan alto es el grupo, ¿cómo podríamos usar las matemáticas para averiguarlo?"



  2. Establecimiento de conexiones interculturales: Breve conversación sobre cómo diferentes culturas han utilizado las matemáticas para resolver problemas similares en su contexto, destacando la universalidad y la diversidad en la aplicación de conceptos matemáticos.



  3. Presentación del problema central: "Vamos a organizar una competencia deportiva. Necesitamos formar equipos equilibrados basándonos en sus habilidades y características ¿Cómo podemos hacerlo?"




Fase de Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por indagación y práctica:



  1. Recolección de datos: Los alumnos medirán ciertas características (ej. altura, distancia que pueden saltar, etc.) entre ellos mismos, respetando la diversidad y promoviendo la inclusión.



  2. Organización y representación de datos: En equipos, organizarán los datos recogidos en tablas y los representarán gráficamente.



  3. **Cálculo de medidas de tendencia ce