Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

luzma mayorga
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Número de sesión: 1 de 3
Objetivo (PDA): Que el alumno analice situaciones de violencia escolar, de género, sexual y trata de personas desde una perspectiva de género, y demande la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con un enfoque intercultural crítico y de vida saludable.


Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y sensibilización:



    • Dinámica: "En nuestros zapatos". Se dividirá al grupo en pequeños equipos. Cada equipo recibirá una tarjeta con una breve situación relacionada con los temas de violencia señalados. Sin dar detalles explícitos, se describirán situaciones que podrían ser comunes en su entorno. Se les pedirá que expresen cómo se sentirían en esa situación y qué acciones creen que serían adecuadas para enfrentarla.

    • Objetivo: Generar empatía y comprensión sobre la importancia de abordar estos temas.



  2. Planteamiento del problema:



    • Se presentará a los estudiantes una situación problemática común en el entorno escolar relacionada con la violencia de género, con el fin de provocar inquietudes y preguntas. Por ejemplo, la difusión de rumores o imágenes sin consentimiento.

    • Pregunta detonadora: ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis:

    • Los alumnos, en los mismos equipos, utilizarán dispositivos móviles o computadoras para investigar sobre medidas de protec