Figuras geométricas y sus características

Luisa Aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el mundo de las figuras geométricas


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construirán, analizarán y clasificarán figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; y explicarán los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinar: Convivencia


Enfoque de Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: A través de un diálogo inicial, plantear preguntas como "¿Qué formas geométricas conocen?" o "¿Dónde pueden encontrar estas formas en su entorno?". Esto ayudará a activar los conocimientos previos y a fomentar la curiosidad.

    • Introducción al objetivo de la sesión: Comunicar a los alumnos que explorarán y construirán figuras geométricas para comprender mejor sus características y cómo clasificarlas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de Exploración:

      • Dividir la clase en pequeños grupos para promover la convivencia y el trabajo en equipo. Cada grupo recibirá retículas de triángulos, cuadrados y puntos.

      • Consigna: Usando las retículas proporcionadas, construir distintas figuras geométricas. Después, observar y discutir en equipo las características de cada figura, como el número de lados y la simetría.

      • Guiar la exploración con preguntas: "¿Qué figuras pueden crear con estas retículas? ¿Cómo saben qué figura han creado?" "¿Todas las figuras tienen el mismo número de lados? ¿Son simétricas?"

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