Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

JOSE JESUS GUTIERREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Relatos en Inglés sobre Sucesos Significativos


Nivel Educativo: Secundaria 2º grado (Edades: 12 a 15 años)


Asignatura: Inglés


Objetivo (PDA): Al final de esta sesión, los alumnos investigarán un acontecimiento familiar, escolar, comunitario o social significativo, relacionado con la alimentación, recuperado de la memoria colectiva, y redactarán una reflexión en inglés sobre el mismo.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Breve introducción al tema de la clase, asegurando un ambiente propicio para el aprendizaje.

  2. Activación de conocimientos previos: Los estudiantes compartirán en parejas un relato corto en inglés sobre su comida favorita, incluyendo por qué es significativa para ellos. Esta actividad busca fomentar la comunicación oral y preparar el terreno para la escritura.

  3. Presentación del Proyecto: Se explicará el objetivo de la sesión y se contextualizará la importancia de narrar historias personales y comunitarias, enfatizando cómo estos relatos pueden ofrecer perspectivas únicas sobre la cultura y la alimentación.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación e inspiración: Los alumnos elegirán un evento significativo relacionado con la alimentación (familiar, escolar, comunitario o social) para investigar. Se les animará a entrevistar a miembros de la comunidad, familiares o compañeros y recopilar cualquier material visual o escrito que pueda enriquecer su historia.

  2. Esquema de la narración: Guiados por el docente, los estudiantes crearán un esquema básico de su relato, identificando el inicio, desarrollo y conclusión, y cómo pueden integrar el tema de la alimentación