Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3º Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas generales sobre multiplicación y división. ¿Qué sabemos ya sobre estas operaciones? ¿Cuándo las usamos en nuestra vida diaria?


• Motivación: Presentar una historia corta que involucre la organización de una fiesta, donde se tienen que repartir dulces en bolsas o calcular cuántos dulces se necesitan comprar si se sabe cuántas bolsas se quieren y cuántos dulces van en cada una.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración dirigida: En grupos pequeños, los alumnos recibirán diferentes cantidades de objetos (pueden ser taparroscas, botones, etc.) y tarjetas con números. Se les pedirá que realicen repartos equitativos de esos objetos en grupos y luego que intenten reconstruir el total utilizando la multiplicación.
  
  
  • Ejemplo: Si reparten 15 objetos en 3 grupos iguales, ¿cuántos objetos hay en cada grupo? Después, ¿cómo representarían esa situación usando multiplicación?
  
  
  
  


• Interacción y Discusión Grupal: Los grupos compartirán sus descubrimientos y discutirán las diferentes maneras d