La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

LILIANA VARGAS
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunidad y Creatividad en la Expresión de Necesidades e Intereses


Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 2º (12 a 15 años).


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de expresar, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, investigando acciones colectivas a favor de la inclusión y abordando el problema del acoso escolar.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de arranque:



  • Dinámica de presentación: “¿Qué sabemos del acoso escolar?”. Los estudiantes, en círculo, compartirán una palabra o idea relacionada con el acoso escolar. El objetivo es activar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema.



  • Introducción al tema: Breve exposición sobre la importancia del idioma español como herramienta para expresar necesidades, intereses y problemáticas de nuestra comunidad, haciendo énfasis en cómo puede ser un medio para combatir el acoso escolar.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación y reflexión grupal:



  • Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre el acoso escolar, sus efectos en la comunidad y ejemplos de acciones colectivas que han ayudado a combatirlo.



  • Guía de discusión: Cada equipo recibirá una serie de preguntas guía para explorar el tema, como: ¿Cómo afecta el acoso escolar a nuestra comunidad? ¿Qué acciones colectivas podrían implementarse para promover la inclusión?



  • Creación de un mural colectivo: Cada equipo plasmará en un mural de papel las ideas principales, usando el español de manera creativa para expresar las necesidades y problemas identificados.





Fase 3: C