El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Ali Hg
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando Formas en Nuestro Mundo


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explore y describa algunas características geométricas.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y dinámica de integración rápida.

    • Actividad de motivación: Mostrar a los niños objetos de diversas formas (círculos, cuadrados, triángulos) y preguntarles qué formas conocen y si pueden identificarlas en el aula.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada en el aula (15 minutos): Organizar a los niños en pequeños grupos y realizar un recorrido por el aula y áreas cercanas, incentivándolos a observar y recolectar objetos que encuentren interesantes. Cada grupo llevará una hoja de registro para dibujar las formas de los objetos que recojan o observen.

    • Construcción de saberes (10 minutos): Los niños, con ayuda del docente, compartirán sus observaciones y realizarán una lluvia de ideas sobre las formas encontradas, discutiendo las semejanzas y diferencias. Se aprovechará para introducir conceptos básicos de geometría (como esquinas, bordes, curvas).



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y diálogo grupal: Los niños expresarán qué aprendieron de la actividad y cómo las formas están presentes en su entorno. El maestro guiará la conversación hacia la comprensión de que las formas no solo son diferentes entre sí, sino que se pueden encontrar por todas