Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas**

Eugine Ang
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: Primaria 1º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Disciplina


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión: Iniciar con una actividad lúdica que involucre movimiento y números. Por ejemplo, jugar "Simón dice" con instrucciones que incluyan sumas y restas sencillas (e.g., "Simón dice poner tus manos en la cabeza más una vez" – si tenían las manos en la cabeza, ahora deben colocar una mano adicional).



  2. Presentación del objetivo: Comunicar a los estudiantes: "Hoy vamos a ser detectives de números, vamos a investigar cómo los números se juntan para formar sumas y cómo algunos se escapan cuando hacemos restas. Al final, descubriremos cómo la suma y la resta son en realidad ¡amigas que nos ayudan a resolver misterios!".





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):

    • Actividad 1: Proporcionar a los alumnos objetos físicos (e.g., bloques de construcción, fichas) y plantearles desafíos de agregar y quitar piezas para formar cantidades específicas. Preguntar: "¿Cuántas piezas necesitas agregar para tener 10? ¿Y si quitas 4, cuántas te quedan?".

    • Actividad 2: Formar pequeños grupos para realizar una "cacería de su