Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Victor Martinez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta al público una propuesta artística respetuosa y empática con la diversidad, a fin de sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia del diálogo para erradicar la violencia en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Procesos Creativos y Comunicación Dialógica para Erradicar la Violencia


Dirigido a: Alumnos de Artes, 3º de Secundaria (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Que los alumnos presenten al público una propuesta artística que manifieste respeto y empatía hacia la diversidad, sensibilizando a la comunidad sobre la importancia del diálogo como medio para erradicar la violencia.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión


Problema interdisciplinar a atender: Convivencia


Duración: 50 minutos


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:

    • Dinámica "Tira la red": Formar un círculo con un ovillo de estambre. Un alumno inicia diciendo una palabra que asocie con "comunicación", pasa el ovillo sosteniendo el extremo del hilo. El siguiente alumno dice otra palabra relacionada, creando así una red de conceptos. Este ejercicio simboliza la conexión entre ideas y personas, destacando la importancia de la comunicación en la comunidad.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de los procesos creativos y comunicación dialógica:



    • Análisis de casos: Presentar ejemplos de proyectos artísticos (videos cortos, fotografías, historias) que hayan contribuido a transformar conflictos en sus comunidades mediante el diálogo.

    • Reflexión guiada: En pequeños grupos, los alumnos discuten qué elementos de los proyectos presentados facilitaron el diálogo y la convivencia. Considerar aspectos como el respeto, empatía y diversidad.



  2. Creación artística en proceso:



    • Bocetos de proyectos: Cada grupo esboza una idea de proyecto artístico que pro