El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

YOLANDA PAOLA FLORES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la relación entre nuestros hábitos de consumo y el calentamiento global


Grado y Grupo: 1º de Secundaria


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, reconociendo sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Inicio (15 minutos)



  1. Arranque Curioso: Comenzaremos la sesión con una pregunta abierta para provocar curiosidad y estimular el pensamiento crítico: "¿Cómo creen que algo tan simple como beber agua embotellada puede afectar el clima del planeta?" Permitiremos que los estudiantes expresen libremente sus opiniones, fomentando un ambiente de respeto y apertura.



  2. Conexión con el Cuidado del Ambiente: A continuación, haremos una conexión entre las acciones cotidianas, como el uso de plásticos, y su impacto en los ciclos biogeoquímicos. Breve explicación de qué son los ciclos del carbono y nitrógeno y su importancia para la vida en la Tierra.



  3. Propósito de la Clase: Se comunica el objetivo de la sesión, enfatizando cómo sus conclusiones pueden contribuir al cuidado del ambiente.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación Dirigida en Grupos Pequeños: Dividiremos la clase en grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo recibirá dos tareas: investigar cómo las prácticas de consumo afectan negativamente los ciclos de carbono y nitrógeno (ej. producción masiva de carne, uso excesivo de vehículos) y buscar alternativas sustentables. Se les