Clasificación y Experimentación con Objetos y Elementos del Entorno

Verónica Valenzuela
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa para Preescolar 2º


Fecha: [Incluir la fecha de la sesión]


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, textura o uso.



Tema: Clasificación y Experimentación con Objetos y Elementos del Entorno


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión


Interdisciplinariedad: Trabajo en Equipo



Introducción (10 minutos)



  1. Ronda de Preguntas Iniciales: Empezaremos con una plática grupal sobre los diferentes objetos y elementos que conocen de su comunidad. Preguntaré: ¿Qué objetos te gustan más en tu casa? ¿Conoces alguna artesanía de nuestra comunidad? ¿Qué colores ves en ella?



  2. Motivación: Mostraré objetos variados y artesanías locales (fotografías pueden funcionar si los objetos no están disponibles) para ilustrar la diversidad y riqueza cultural de nuestra región. Exploraré con ellos las texturas, colores, y usos brevemente para captar su interés.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Clasificación: Dividiré la clase en pequeños equipos y proporcionaré a cada uno un conjunto de objetos (incluidos algunos relacionados con la cultura local). Les pediré que los observen, los toquen y piensen cómo podríamos clasificarlos. Guío la discusión hacia clasificaciones por color, forma, tamaño, textura y uso.



  2. Experimentación: Cada equipo decidirá uno o dos criterios para clasificar sus objetos. Facilitaré el diálogo en