Explorando los colores y texturas de nuestra comunidad**

Verónica Valenzuela
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mezcla o combina elementos de su entorno e identifica reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Explorando los colores y texturas de nuestra comunidad


Grado: Preescolar 2º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno mezcle o combine elementos de su entorno e identifique reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación: Comenzaremos la clase reuniéndonos en círculo para que cada uno pueda compartir algo especial sobre su casa, familia o entorno. Esta actividad busca promover la inclusión y el reconocimiento de la diversidad en nuestra comunidad.



  • Introducción al tema: Explicaré de manera sencilla cómo nuestra comunidad está llena de colores, texturas y elementos que podemos explorar. Usaremos imágenes y objetos reales para ilustrar ejemplos de diversidad en nuestra región.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Dividiremos la clase en pequeños grupos mixtos para fomentar el trabajo en equipo. Entregaremos a cada grupo una caja con objetos variados recolectados previamente del entorno escolar y comunitario (hojas, piedras, flores, telas, etc.), asegurando que todos los materiales sean seguros para manipular.



  2. Indagación y experimentación: Los niños explorarán los objetos, los clasificarán por color, textura o tamaño y luego, con ayuda, intentarán mezclar algunos elementos naturales con agua o tierra para observar las reacciones. Durante este proceso, se fomentará el pensamiento crítico mediante pregun