Construyendo la Cultura de Paz**

TATIANA castro
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construyendo la Cultura de Paz


Grado: 6º de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno realice propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia, incorporando una reflexión sobre las adicciones como un problema que afecta la convivencia y la paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque interdisciplinar, promoviendo la vida saludable y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Comenzar con una breve explicación sobre qué es la cultura de paz y su importancia en la convivencia diaria, usando ejemplos adecuados para su edad, como resolver desacuerdos en el juego o compartir espacios comunes.

    • Presentar el tema del día: "Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente para promover una cultura de paz", haciendo énfasis en cómo el diálogo, la negociación y la tolerancia han sido herramientas clave para resolver conflictos.



  2. Actividad ABP (25 minutos):



    • Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un conflicto vecinal o territorial histórico o actual para analizar (por ejemplo, disputas por espacios deportivos en el vecindario, uso de áreas comunes en la comunidad, etc.).

    • Investigación y análisis: Cada grupo investigará brevemente su conflicto asignado (se pueden proporcionar textos cortos o resúmenes para facilitar la tarea), identificando causas, desarrollo del conflicto y soluciones aplicadas, con especial atención en el uso de diálogo y negociación.