Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Construyendo Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 5º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque de la sesión: Igualdad de género e inclusión

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, identificando cómo los estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales pueden llevar a un trato desigual.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Introducción (10 minutos):

• Inicio de la sesión: El docente presentará el tema de la violencia de género, explicando que es un problema estructural con peso social, cultural e histórico, que busca ser visibilizado, entendido y erradicado.


• Motivación: Se proyectarán breves videos o imágenes que ilustren de manera adecuada y sensible para la edad, situaciones de desigualdad de género.

Desarrollo (25 minutos):

• Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para promover la inclusión y participación activa.


• Planteamiento del problema: Se presentará a los equipos un problema relacionado con la violencia de género (adaptado a su edad) para su análisis. Ejemplo: "En el recreo, algunos niños no dejan jugar a las niñas en el equipo de fútbol argumentando que no son tan buenas".


• Investigación y análisis: Cada equipo reflexionará sobre las causas y consecuencias del problema presentado, guiados por preguntas como ¿Por qué creen que ocurre esto? ¿Cómo se sienten las personas involucradas?