Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Javier Villanueva
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad Motivacional:



  1. Encuentro Inicial (5 minutos): Saludo a los alumnos de manera inclusiva, asegurándome de generar un ambiente de respeto y equidad. Se plantea la pregunta: ¿Alguna vez han tenido que decidir entre dos opciones basándose en un conjunto de números? Se recogen respuestas para conectar con las experiencias personales de los estudiantes.



  2. Introducción al Tema (5 minutos): Breve explicación de las medidas de tendencia central y de dispersión utilizando ejemplos cotidianos, como comparar los puntos obtenidos en dos partidos de futbol o decidir entre dos videojuegos basándose en las puntuaciones. Se introduce el problema del trabajo en equipo utilizando un ejemplo relacionado con asignación de roles basándose en estadísticas de desempeño en tareas pasadas.





Fase de Desarrollo (30 minutos)


Aprendizaje por Indagación (Trabajo en Equipo):



  1. Formación de Grupos Mixtos (5 minutos): Organizar a los estudiantes en grupos de 4 a 5 integrantes, promoviendo la diversidad y equidad de género en cada equipo.



  2. Investigación y Práctica (15 minutos): Cada grupo recibe dos conjuntos de datos ficticios relacionados con temas de interés para adolescentes (p.ej., puntuaciones en video