Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Luz Jayllin Aguilar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 - Sistema Tierra-Luna-Sol


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, teniendo en cuenta los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de estos cuerpos celestes, las distancias entre ellos, las propiedades de la luz, y el punto de vista del observador.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Inicio:



  1. Preguntas detonadoras (5 minutos):



    • ¿Qué es un eclipse?

    • ¿Alguna vez has visto un eclipse? ¿Cómo es?

    • ¿Por qué creen que suceden los eclipses?



  2. Video motivacional (5 minutos): Mostrar un breve video que ilustre eclipses solares y lunares. Discutir lo observado.





Desarrollo:



  1. Lectura grupal (10 minutos): Leer un texto corto y claro sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol, destacando cómo se mueven estos astros y cómo esos movimientos causan los eclipses.



  2. Modelado creativo (15 minutos):



    • Formación de grupos: Dividir a la clase en pequeños grupos.

    • Construcción de modelos: Usando materiales reciclables (bolas de diferentes tamaños para el Sol, la Tierra y la Luna, linterna para simular los rayos solares), los estudiantes deberán construir un modelo que represente los eclipses solares y lunares, demostrando la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Representación y explicación: Cada grupo explicará cómo su modelo demuestra la formación de los eclipses, usando las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.





Cierre:



  1. **Reflexi