Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

EDITH VALENCIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando nuestro entorno


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las representen en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Problema interdisciplinar a abordar: Cuidado del ambiente.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos qué saben sobre su comunidad, los tipos de plantas y animales que hay, qué tipos de suelo conocen y qué cuerpos de agua están cerca. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

    • Presentación del problema: Explicarles que, aunque vivimos en lugares hermosos con mucha naturaleza, estos están enfrentando problemas debido al descuido del ambiente. Preguntarles cómo creen que esto afecta a los animales, plantas, y a nosotros mismos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación en equipos: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno un tema específico: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de la entidad. Proporcionar materiales como libros, mapas y acceso a internet (si está disponible) para que investiguen sobre su tema.

    • Creación de mapas y dibujos: Cada grupo deberá crear un mapa o dibujo que represente lo investigado, destacando cómo esos elementos se vinculan con el cuidado del ambiente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Exposición grupal: Cada grupo presentará sus hallazgos y representaciones ante la clase,