Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Medición y cálculo en diferentes contextos

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 2º (12 a 15 años)

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos y motivación: Iniciar con un breve cuestionario oral sobre lo que saben acerca de perímetro y área de figuras simples (rectángulos, cuadrados, círculos). Seguidamente, mostrar imágenes de obras de arte abstracto y preguntar a los estudiantes cómo medirían el espacio que ocupan las diferentes formas dentro de la obra. Esta conversación busca despertar el interés y conectar los conocimientos matemáticos con el mundo real y el arte.

  
  



• Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes un reto vinculado al arte. Por ejemplo, calcular el material necesario para crear una réplica de una obra de arte abstracto en un mural escolar, considerando figuras compuestas y el uso eficiente de recursos. Esto establece la necesidad de aprender sobre medición y cálculo en contextos prácticos y artísticos.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y exploración: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para investigar sobre diferentes estrategias de medición del perímetro y área de figuras compuestas, utilizando recursos en línea, libros de texto, y ejemplos de arte. Cada grupo deberá identificar y discutir al menos tres estrategias o fórmulas diferentes.

  
  



• Aplicación práctica: Cada grupo re