Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel Educativo:
Primaria, 5° Grado.

Edad de los Alumnos:
10 a 12 años.

Duración de la Sesión:
45 minutos.

Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA):
Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de seleccionar información relevante para organizarla y presentarla eficazmente mediante el uso de textos discontinuos.

Metodología:
Proyecto Comunitario.

Enfoque:
Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, e Interculturalidad Crítica.

Contexto Interdisciplinar:
Comprensión Lectora.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Bienvenida y Sensibilización: Iniciar con una plática breve sobre la importancia de diferentes formas de textos en nuestra vida diaria, destacando los textos discontinuos como gráficas, mapas, tablas, etc.

  
  



• Activación de Conocimientos Previos: A través de un juego rápido de identificación, mostrar a los alumnos varios ejemplos de textos discontinuos y preguntarles dónde los han visto y para qué sirven.

  
  

Desarrollo (25 minutos):

• Introducción al Proyecto Comunitario: Explicar que se trabajará en un proyecto para investigar sobre un aspecto cultural de su comunidad, usando textos discontinuos para presentar la información recolectada. Los temas pueden variar desde festividades locales, platos típicos, hasta juegos tradicionales.

  
  



• Selección de Temas y Equipos: Formar equipos y dejar que elijan el tema sobre el cual quieren investigar. Cada equipo debe pensar qué tipo de texto discontinuo sería más adecuado para presentar su información.

  
  



• **Investigación Preliminar