Sesión 1 de 2**

Andrea Noemi Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: La construcción colectiva de la paz
Objetivo (PDA): Reconocer que la paz se construye dialogando sobre tensiones por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida, organización, acceso a servicios, entre otros, que originan conflictos en la convivencia en ámbitos escolares y familiares, identificando causas y formas de resolverlos de manera no violenta mediante la comunicación y la empatía, sustentadas en los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Introducción (10 minutos):



  • Actividad de inicio: Inicie la clase con un círculo de palabras. Pida a los alumnos que digan una palabra relacionada con "convivencia". Anote todas las palabras en la pizarra. Esto les ayudará a activar sus conocimientos previos y a centrarse en el tema.

  • Presentación del problema: Exponga una situación problemática adaptada a su edad, como una disputa sobre el uso del espacio en el recreo o diferencias al elegir juegos en grupo, y pregunte: “¿Cómo podríamos resolver esta situación manteniendo una buena convivencia?”


Desarrollo (25 minutos):



  1. División en grupos pequeños (5 minutos): Organice a los estudiantes en grupos de 4 o 5. Asigne a cada grupo una situación problemática relacionada con el tema de la convivencia, diferencias y conflictos.



  2. Investigación y discusión (10 minutos): Los alumnos deberán dialogar sobre su situación asignada, identificando causas y posibles soluciones pacíficas. Anime a los alumnos a compartir experiencias personales similares y cómo se sintieron o actuaron en ese momento.