El Uso del Inglés en las Manifestaciones Culturales y Artísticas para la Construcción de una Sociedad Incluyente**

Martha Ramírez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El Uso del Inglés en las Manifestaciones Culturales y Artísticas para la Construcción de una Sociedad Incluyente


Grado: Segundo de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]
Profesor(a): [Insertar Nombre del Profesor(a)]


Objetivo (PDA):
Los estudiantes investigarán, reflexionarán y expondrán en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente, utilizando ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Calentamiento: El profesor(a) iniciará la clase con una breve charla inspiradora sobre cómo el arte y la cultura pueden ser medios poderosos para la inclusión social. Ejemplos de artistas que usan el inglés en su trabajo para promover la inclusión serán mencionados.



  • Formación de Equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos de 4-5 miembros. Se promoverá la diversidad dentro de cada equipo, buscando que los estudiantes aprendan a valorar y respetar las diferencias.



  • Planteamiento del Proyecto: Se explicará el objetivo del proyecto comunitario, enfatizando la importancia de trabajar en equipo y cómo cada miembro contribuirá al éxito del proyecto.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y Reflexión: Los equipos usarán dispositivos electrónicos (si es posible) para investigar ejemplos específicos de cómo el inglés se ha utilizado en manifestaciones culturales y artísticas para promover la inclusión. Se enfocarán en sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC).



  • **Discusión en