Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Ramon Yabel Macias
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo específico: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los órganos de los sentidos y su función.

  3. Mostrar imágenes o láminas de los órganos de los sentidos y pedir a los alumnos que los identifiquen y nombren sus funciones.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben utilizar cada uno de sus sentidos para identificar diferentes objetos (por ejemplo, oler diferentes alimentos, tocar diferentes texturas, etc.).

  5. Reflexión y cierre: pedir a los alumnos que compartan lo aprendido y cómo piensan que los órganos de los sentidos les ayudan en su vida diaria.


Sesión 2: Identificar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo específico: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Recordar los órganos de los sentidos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones o imágenes que representen acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (por ejemplo, escuchar música a volumen muy alto, acercarse demasiado a una pantalla de televisión, etc.).

  3. En grupos, los alumnos deben discutir y escribir en papelitos las acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.

  4. Realizar una dramatización de las acciones mencionadas por los alumnos, representando las consecuencias negativas que pueden tener en la vida diaria.

  5. Reflexión y cierre: pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al representar las acciones y qué aprendier