Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Experimentación con Elementos Sonoros en Composiciones Literarias

Nivel Educativo: Primaria 2º (6 a 8 años).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Interdisciplinariedad: Atención al problema de Convivencia.

Desarrollo de la Clase:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una breve dinámica de presentación y enfocar la atención en la convivencia armónica.


• Introducción al tema mediante la pregunta: "¿Cómo sería leer un libro que además pudieras escuchar? No solo palabras, sino sonidos." Guiar la conversación hacia la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de elementos sonoros:

   
   
   
   
   • Mediante el uso de un libro ilustrado de poesías o rimas adecuado para su edad, leeremos juntos buscando identificar sonidos especiales como las rimas y onomatopeyas.
   
   
   • Se hará énfasis en cómo los sonidos pueden crear imágenes en nuestra mente y influir en nuestros sentimientos.
   
   
   
   



2. Experimentación sonora:

   
   
   
   
   • Creación de un "muro de sonidos": los alumnos, divididos en pequeños grupos, elegirán palabras o frases del texto leído y las representarán con sonidos usando objetos de la clase o la escuela, como instrumentos musicales simples, papeles, sus propias voces, etc.
   
   
   • Cada grupo presentará su experimentación, promoviendo la convivencia y respeto por las ideas ajenas.