Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Introducción (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con una pregunta abierta sobre qué saben los alumnos acerca de textos como listas, tablas, gráficas, etc., y para qué los han utilizado. Resaltar la importancia de estos textos en la vida diaria para organizar información de manera clara y accesible.

  
  



• Presentación del proyecto comunitario: Explicar que, a lo largo de las seis sesiones, trabajarán en un proyecto para organizar una "Feria del Libro" en la escuela, donde deberán usar textos discontinuos para planificar y promocionar el evento. Hoy empezarán por entender y practicar cómo se crean y para qué sirven estos textos.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

1. Breve explicación teórica: Introducir los textos discontinuos (listas, tablas, gráficas) y su utilidad para organizar y presentar información de manera eficiente. Uso de ejemplos relacionados con la vida cotidiana de los alumnos.

   
   



2. Lectura comprensiva: Proporcionar a los alumnos materiales con ejemplos de textos discontinuos. Pedirles que identifiquen la información clave y cómo está organizada. Discutir cómo estos textos ayudan a resumir y ordenar la información.

   
   



3. Actividad práctica: Dividir la clase en g