Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Guiye Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la sesión: "Conociendo mi cuerpo y cómo cambia"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA):


Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de:



  1. Identificar y describir las características físicas actuales y pasadas de sí mismo.

  2. Comprender y representar los cambios en el cuerpo y las preferencias personales como parte del crecimiento.

  3. Inferir algunos cambios futuros en sí mismo al compararse con personas mayores, valorando estos cambios como un proceso natural de desarrollo.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Materiales:



  • Imágenes de niños y adultos realizando diversas actividades.

  • Hojas de papel y crayones.

  • Fotografías personales de los alumnos (solicitadas previamente).

  • Libros de texto o cuentos relacionados con el cuerpo humano y su cuidado.


Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos)



  1. Diálogo inicial: "Hoy vamos a hablar sobre nuestro cuerpo, cómo era antes, cómo es ahora, y cómo creemos que será en el futuro. ¿Alguno de ustedes ha notado que ha crecido últimamente o que puede hacer cosas que antes no podía?"



  2. Motivación y activación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de niños y adultos haciendo actividades similares (correr, leer, jugar) y preguntar: "¿Qué diferencias y similitudes notan entre los niños y los adultos en las imágenes?"




Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación y Exploración:


    a. Trabajo en parejas: Los alumnos comparan sus fotografías personales de cuando eran más pequeños con su apariencia actual, discuten los cambios observados y los comparten con el grupo.


    b. Lectura dirigida: Leer juntos un cuento o extract