Comunicación y representación técnica.

Ernesto Arce
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Comunicación y Representación Técnica


Grado: Tecnología de Secundaria 2º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de elaborar representaciones gráficas de sus ideas respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.




Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Reflexión y diálogo



  • Objetivo: Generar un espacio de diálogo sobre la importancia de la disciplina en la comunicación y representación técnica.

  • Desarrollo: El docente inicia la sesión con una breve reflexión sobre cómo la disciplina impacta en nuestra capacidad para comunicar ideas de manera efectiva. Se pregunta a los estudiantes ejemplos de cómo la falta de disciplina puede afectar la precisión y claridad en la comunicación de ideas técnicas.

  • Conclusión: Destacar la importancia de desarrollar habilidades de comunicación clara y precisa, y cómo la disciplina nos ayuda a mejorar nuestras representaciones gráficas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Proyecto: "Diseñando para Nuestra Comunidad"



  • Objetivo: Aplicar el aprendizaje servicio mediante un proyecto que involucre la creación de representaciones técnicas que respondan a un problema real de la comunidad escolar.

  • Desarrollo:

    1. Presentación del Proyecto: Se plantea a los estudiantes el desafío de identificar un problema de disciplina en la escuela que pueda ser solucionado o mitigado a través de una producción técnica (ejemplo: un sistema de señalización para ordenar el flujo de estudiantes en los pasillos).

    2. Formación de Equipos: Los alumnos se agrupan y discut