Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Daniel Hernandez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Creaciones Literarias Tradicionales y Contemporáneas con enfoque en el Acoso Escolar


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.



Fase de Inicio (15 minutos):



  1. Bienvenida y Sensibilización: Comenzaremos con un breve juego de preguntas y respuestas para identificar conocimientos previos sobre diferentes tipos de creaciones literarias. Se promoverá un ambiente de respeto y curiosidad.



  2. Introducción al Tema: Se explicará la importancia de las creaciones literarias en la construcción de la cultura y cómo éstas reflejan diversos aspectos de la sociedad, incluyendo problemáticas como el acoso escolar. Se establecerá la relevancia de desarrollar una perspectiva crítica e intercultural hacia las lecturas.





Fase de Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y Selección: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán en libros de texto, biblioteca escolar y recursos digitales (siempre supervisados), buscando creaciones literarias que se relacionen de alguna manera con el fenómeno del acoso escolar, pudiendo ser mitos, leyendas, fábulas, etc., que ilustren la problemática de manera directa o simbólica.



  2. Discusión Grupal: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el grupo, argumentando por qué la obra seleccionada puede relacionarse con el acoso escolar. Se fomentará el diálogo intercultural