Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Ana Pinela
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrasta sus ideas con sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comparación de Magnitudes en el Entorno Cotidiano


Nivel: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, y contrasten sus ideas con sus pares.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica



Introducción (10 minutos):



  • Inicio con un cuento corto o una historia relacionada con las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, usando ejemplos del hogar y del entorno sociocultural. Por ejemplo, "El día que Juanito cocinó con su abuela", donde se mencionen aspectos como la medida de ingredientes y el tiempo de cocción.

  • Preguntas guía para la discusión inicial: "¿Alguna vez han ayudado en la cocina y han tenido que medir algo? ¿Cómo lo hicieron?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Observación: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán objetos de uso cotidiano (cucharas, libros, juguetes) y una cuerda o cinta métrica de tela para evitar riesgos.



  2. Medición y Comparación: Se les pedirá que estimen y luego midan la longitud de los objetos, primero usando su propio cuerpo como unidad de medida (por ejemplo, "¿cuántas manos crees que mide esta caja?") y después comparándolos entre sí directamente o por superposición.



  3. Discusión Grupal: Los niños compartirán sus hallazgos con el grupo, explicando cómo midieron y compararon los objetos. Se promoverá el uso de lenguaje matemático sencillo (largo, corto, más largo que, etc.).



  4. Interculturalidad Crítica: Incorporar ejemplos de cómo diferentes c