Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Asignatura: Español

Grado: Secundaria 3º, Edades 12 a 15 años

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Inicio (15 minutos):

Actividad Introductoria:

1. Lluvia de ideas: Se iniciará la sesión con una lluvia de ideas donde los alumnos expresarán qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas, así como sus experiencias sobre inclusión y acoso escolar. Se utilizará el tablero para anotar las respuestas.

   
   



2. Reflexión inicial: Se planteará la pregunta: “¿Cómo pueden las manifestaciones culturales y artísticas contribuir a una sociedad más incluyente y disminuir el acoso escolar?”. Se pedirá a los estudiantes que compartan sus pensamientos en parejas y luego se discutirán en pleno.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

Investigación y Análisis:

1. Exploración de ejemplos: Se dividirá a la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá información sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, literatura, teatro, cine, etc.) que han abordado temas de inclusión y han contribuido a combatir el acoso escolar. Los alumnos deberán investigar cómo estas manifestaciones han impactado en la sociedad.

   
   



2. Creación de un boceto literario: Basándose en la investigación, cada alumno elegirá una manifestación artística que le haya impactado y escribirá un breve boceto literario (poema, cuento corto, diálogo de teatro) que promueva una sociedad más incluyente, abordando el tema del acoso escolar.