Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Melisa García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Contexto


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Comenzar con un saludo amistoso y una breve conversación sobre los números en nuestra vida diaria, utilizando ejemplos accesibles como cuántos zapatos tienen, cuántos botones en su ropa, etc.



  • Introducción al tema: "Hoy vamos a ser detectives de números, buscando cómo nos ayudan a entender y mejorar el mundo a nuestro alrededor".




Desarrollo (25 minutos)



  1. Historia interactiva "El jardín mágico" (10 minutos): Narrar una historia sobre un jardín donde las plantas crecen con números. Los niños participarán activamente seleccionando "semillas numéricas" para plantar, discutiendo en grupo pequeño cuántas semillas plantarán y anticipando cuántas flores crecerán.



  2. Estación de juegos "Mercado de frutas" (15 minutos): Dividir a los niños en grupos. Cada grupo tendrá su "puesto" con diferentes cantidades de frutas de juguete. Se invitará a los niños a realizar tareas de agregar y quitar frutas, así como comparar y igualar cantidades, usando frases como "Necesito igual número de manzanas que de bananas" o "¿Podemos juntar más uvas para tener tantas como manzanas?".




**Cierre (10