Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º, de 3 a 6 años de edad.

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo inicial y presentación del tema de manera lúdica: “Hoy vamos a ser exploradores de números en nuestro mundo”.
   
   
   • Preguntas disparadoras para activar conocimientos previos y motivar el interés: “¿Alguna vez han contado cuántos juguetes tienen? ¿Han notado si tienen más carritos o muñecas? ¿Cómo lo saben?”.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   

   • Actividad 1: La Búsqueda del Tesoro Numérico (15 minutos)

     
     
     
     
     • Distribuir en el aula objetos de diferentes tipos (bloques, frutas de juguete, lápices, etc.), creando pequeñas “islas” de objetos.
     
     
     • Invitar a los niños a explorar las “islas” y recolectar objetos, formando pequeñas colecciones.
     
     
     • En grupos pequeños, pedir a los niños que comparen sus colecciones y debatan cuál tiene más y cuál tiene menos, usando estrategias como contar o agrupar por colores o tamaños.
     
     
     
     
   
   

   • Actividad 2: Construyendo Mi Pueblo (10 minutos)

     
     
     
     
     • Utilizar bloques de construcción o material reciclado para que, en equipos, construyan diferentes estructuras (casas, tiendas, parques).
     
     
     • Alienta a los niños a contar cuántos elementos utilizan para cada construcción y a comparar con las construcciones de otros equipos.
     
     
     • Reforzar e