Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Graciela
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Procesos Creativos y Comunicación Dialógica contra la Violencia


Grado: 1º de Secundaria (Artes)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno expresará, mediante elementos de las artes como formas, colores, movimientos y sonidos, la importancia del diálogo como método para contrarrestar las manifestaciones de violencia en la familia, la escuela, y la comunidad, enfocándose especialmente en el acoso escolar.


Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema: Breve charla sobre cómo el arte puede ser un medio poderoso para expresar emociones, ideas y mensajes sociales, con énfasis en la comunicación dialógica como herramienta contra la violencia.



  2. Rompehielos: Realización de una dinámica grupal rápida donde los estudiantes a través de dibujos rápidos en post-its expresen cómo se sienten ese día. Esto servirá para fomentar la expresión personal y la empatía entre compañeros.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y Exploración: Los alumnos investigarán en pequeños grupos sobre el acoso escolar, identificando sus causas, consecuencias y formas de prevención. Posteriormente, reflexionarán sobre cómo el arte les ha permitido superar o enfrentar situaciones difíciles.



  2. Creación Artística: Con base en su investigación y reflexiones, cada grupo creará un boceto colectivo (usando papel y materiales de artes plásticas disponibles) que represente una situación de acoso escolar y cómo el diálogo puede ayudar a resolverla. Se promoverá el uso de simbolismos a través de colores, formas y figuras para expresar emociones y soluciones.




Cierre (10 minutos)



  1. Presentaciones: Cada grupo co