Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Gabby
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Nivel: Secundaria, 2º Año
Duración: 50 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA):
Que los alumnos elaboren juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realicen propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica



Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Utilizar ejemplos cotidianos y cercanos a su realidad que incluyan situaciones de injusticia y discriminación, así como expresiones de violencia verbal, simbólica o física.



  2. Sensibilización: Proyectar un corto video ilustrativo que presente casos de discriminación y violencia generados por la falta de igualdad e inclusión. Pedir a los alumnos que expresen sus sentimientos y pensamientos iniciales sobre lo observado.



  3. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas para identificar qué saben sobre igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Registrar las ideas en la pizarra para referencia futura.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y análisis de problemas: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo una situación-problema (ficticia pero realista) relacionada con la violencia y la discriminación en contextos divers