Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3 para trabajar en Aula sobre Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Materia: Matemáticas

Nivel: Secundaria 1º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Inicio (15 minutos):

Actividad de enganche: Comenzaré la sesión con una actividad lúdica llamada "La ruleta de la convivencia", donde cada estudiante al girar una ruleta virtual encontrará una situación hipotética relacionada con la convivencia escolar (por ejemplo, situaciones de inclusión, respeto, trabajo en equipo, entre otros). Los estudiantes discutirán brevemente en parejas qué harían en esa situación.

Conexión con el conocimiento previo: Después, les preguntaré a los estudiantes qué saben sobre las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y si pueden imaginar cómo estas podrían ayudarnos a comprender mejor las dinámicas de convivencia entre los estudiantes de su edad.

Desarrollo (25 minutos):

Investigación guiada: Dividiré la clase en pequeños grupos y les proporcionaré un conjunto de datos relacionados con la convivencia escolar, como los resultados de una encuesta sobre la percepción de seguridad, respeto entre compañeros, o participación en actividades grupales. Cada grupo investigará y calcula la frecuencia absoluta y relativa, la media, la mediana y la moda de su conjunto de datos, utilizando calculadoras o software de hojas de cálculo para facilitar los cálculos.

Razonamiento crítico y análisis de datos: Una vez que los grupos hayan terminado