Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Fernanda Pérez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Nivel educativo: Primaria 2º


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice, explique y compruebe sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras, desarrollando habilidades matemáticas y fomentando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta. Escuchar sus respuestas y anotarlas en el pizarrón, sin corregir aún.

  2. Motivación: Mostrar objetos físicos como frutas, lapiceros o juguetes para ejemplificar cómo se pueden sumar o restar cosas en la vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:



    • Formar equipos de 4 integrantes.

    • Entregar a cada equipo un conjunto de objetos y tarjetas con números y símbolos (+, -).

    • Proponerles retos sencillos, como agregar o quitar objetos de un grupo y preguntarles cuántos objetos hay ahora, guiándolos para que utilicen las tarjetas y realicen la operación correspondiente.



  2. Construcción de conocimiento:



    • Pedir a los alumnos que compartan cómo resolvieron el reto y qué operación utilizaron.

    • Discutir como grupo las distintas estrategias y anotarlas en el pizarrón, enfocándose en la idea de que la suma y la resta son operaciones inversas (si sumo 2 y luego resto 2, vuelvo al número original).



  3. Aplicación interdisciplinar (Habilidades matemáticas):



    • Introducir un breve juego donde los alumnos, en sus equip