Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º, de 12 a 15 años de edad.

Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Fase de Inicio (15 minutos):

• Actividad de sensibilización: Iniciaré la sesión con un video corto que muestre la diversidad de lenguas en México y cómo estas se relacionan con la identidad de las personas y comunidades. Posteriormente, invitaré a los alumnos a compartir sus pensamientos sobre cómo creen que su manera de hablar refleja quiénes son.

  
  



• Presentación de objetivos y relevancia: Clarificaré el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de valorar nuestra lengua y otras lenguas como parte fundamental de nuestra identidad y diversidad cultural. En este punto, también introduciré el concepto de rezago educativo, enfatizando cómo el respeto y comprensión de distintas lenguas puede contribuir a su disminución.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad "Mapeo de nuestras lenguas": Solicitaré a los alumnos que, en pequeños grupos, realicen un "mapeo" de las diferentes maneras de hablar que conocen dentro de su comunidad, familia, o entre sus amigos (incluyendo jergas, dialectos, lenguas indígenas, etc.), y cómo estas formas de hablar contribuyen a su sentido de pertenencia.

   
   



2. Diálogo guiado: Facilitaré un diálogo sobre cómo el lenguaje oral manifiesta identidades, incitando a reflexionar e