El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Laurencio Sánchez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El calentamiento global y su impacto en los ciclos biogeoquímicos


Grado: Secundaria 1º
Materia: Biología
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno represente la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; que elabore explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.



Inicio (15 minutos)



  1. Actividad rompehielo:
    Iniciar la clase con una pregunta abierta para sensibilizar sobre el tema: "¿Cómo creen que acciones como tirar basura o usar excesivamente el automóvil afectan a nuestro planeta?" Permitir que los alumnos expresen sus ideas libremente para fomentar un ambiente de inclusión.



  2. Breve explicación:
    Introducir los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos, destacando su importancia en el mantenimiento de la vida en la Tierra. Utilizar lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.



  3. Planteamiento del problema:
    Presentar el calentamiento global como una problemática multidimensional, haciendo énfasis en su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos. Fomentar el pensamiento crítico preguntando: "¿Qué consecuencias creen que tiene el calentamiento global en los ecosistemas?"





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación dirigida (Aprendizaje por indagación):
    En grupos, los alumnos investigarán cómo el calentamiento global altera específicamente el ciclo del carbono y el ciclo del agua. Proporcionar recursos como textos, infografías y videos